Jugendarbeiter:innen

Das Faltblatt ist Teil einer Gesprächshilfe zu folgenden 5 Themen: Kinderrechte & Hilfe bei Gewalt; Sexuelle Übergriffe unter Kindern & Zustimmung leicht erklärt; Irritationen durch das Verhalten Erwachsener; Sexuelle Bildung & Umgang mit Pornografie; Unruhe, Stress & Trauma. Sexuelle Bildung ist wichtig, um verschiedenste Ausdrücke und Begriffe zu kennen. Sexuelle Bildung schützt und stärkt. Kinder sollen lernen über Themen rund um Intimität und Sexualität zu sprechen und Begriffe für alle Körperteile angst- und schamfrei auszusprechen.

Das Faltblatt ist ein Teil einer Gesprächshilfe zu folgenden 5 Themen: Kinderrechte & Hilfe bei Gewalt; Sexuelle Übergriffe unter Kindern & Zustimmung leicht erklärt; Irritationen durch das Verhalten Erwachsener; Sexuelle Bildung & Umgang mit Pornografie; Unruhe, Stress & Trauma. Über schwierige Themen zu sprechen, ist Vorbeugung von Gewalt, von Manipulation, sexuellen Übergriffen, Diskriminierung und Verwirrung. Das Kind soll wissen, dass Sie eine Ansprechperson sind oder wären, wenn es etwas wichtig zu besprechen gibt.

Das Faltblatt ist Teil einer Gesprächshilfe zu folgenden 5 Themen: Kinderrechte & Hilfe bei Gewalt; Sexuelle Übergriffe unter Kindern & Zustimmung leicht erklärt; Irritationen durch das Verhalten Erwachsener; Sexuelle Bildung & Umgang mit Pornografie; Unruhe, Stress & Trauma. Ein Trauma ist eine körperliche Verwundung, die durch einen Unfall oder Gewalteinwirkung verursacht wurde. Wenn ein Kind Trauma-Anzeichen zeigt, braucht es professionelle Hilfe. Aber auch im Alltag können Pädagog:innen, Eltern und Bezugspersonen viel tun, um traumatisierte Kinder zu unterstützen.

Dieser Leitfaden stellt anhand aktueller Inhalte von Partizipationsdiskursen den Bildungsauftrag von Offener Jugendarbeit in den Vordergrund und beleuchtet unterschiedliche Ebenen von Partizipationspraxen. Der Leitfaden wird gefördert von der Österreichischen Gesellschaft für politische Bildung sowie der Steiermärkischen Landesregierung/A6 Bildung und Gesellschaft, Fachabteilung Gesellschaft, Referat Jugend, eine entsprechende Printversion des Leitfadens wurde im Rahmen des Europäischen Jahrs der Jugend von der Europäischen Union ko-finanziert.

Im PERMA Song geht es um die Fünf Bausteine:

• Positive Emotions (positive Emotionen vermehren und nutzen),
• Engagement (Flow erleben, eigene Stärken leben),
• Relationships (positive Beziehungen pflegen),
• Meaning (Sinn - im Alltag - transparent machen und leben),
• Accomplishment (Erfolgserlebnisse ermöglichen und sichtbar machen).

Mit dem Video kann der Song inkl. Liedtext angehört werden und gleich mit gesungen werden.

Die Pubertät ist die Zeit großer körperlicher Veränderungen. Das ruft bei vielen Jugendlichen Unsicherheiten hervor: Werde ich mit meinem Körper akzeptiert? Bin ich attraktiv und schlank genug? Muss ich abnehmen, um mehr Erfolg zu haben? Aus Angst vor einer Gewichtszunahme oder aufgrund bestehender Fettpölsterchen sind Diäthalten und gezügeltes Essverhalten nicht ungewöhnlich. Es ist nicht problematisch oder gar krankhaft, wenn sich Heranwachsende mit dem eigenen Körper und seiner Wirkung nach außen befassen.

Das Handbuch "Für gute psychische Gesundheit von Auszubildenden in Berufsschule und Betrieb" bietet Wissen, Tipps und Praxisbeispiele für Berufsschullehrkräfte und Ausbildner:innen. Der Fokus liegt auf Verhaltens- und Verhältnisprävention.

Webseite und Annonyme Hotline für Kinder, Jugendliche, Eltern, Großeltern, Verwandte, Lehrkräfte und alle Bezugspersonen von Kindern und Jugendlichen. Bei Rat auf Draht wirst du von einem multiprofessionellen Team von Psycholog:innen, Klinischen-/Gesundheitspsycholog:innen, Lebens- und Sozialberater:innen, Sozialpädagog:innen und Jurist:innen beraten. Die Notrufnummer 147 ist ohne Vorwahl, kostenlos rund um die Uhr erreichbar.

Resilienz kann als Anpassungs- und Wachstumsprozess (schulisch, beruflich, soziale-emotional) trotz widriger Umstände wie Armut, Vertreibung, Gewalt, Missbrauch und Trauma definiert werden. Es handelt sich dabei nicht um eine individuelle Eigenschaft oder Kompetenz, sondern vielmehr um das Ergebnis der Interaktion einer Einzelperson mit dem Umfeld, wie etwa der Familie, der Gemeinschaft, der Schule und dem breiteren soziokulturellen System.